创新教研模式,名师集智助力新疆教育发展 [复制链接]

文章来源于学习强国-国新文化教育研究院

近年来，广东省、山东省、上海市等19个省市持续开展对口支援*工作，大力实施人才援疆工程。开展教育帮扶，是人才援疆的重要手段之一，援疆教师们也充分发扬石榴籽精神，勇挑重担、立德树人，带来先进的教育理念，助力*教育教学水平迈上新台阶。

教师作为教育教学的主体之一，承担着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵*、塑造生命、塑造新人的时代重任。提升受援地教师教学水平是教育帮扶中的重要环节。近年来，依托教育信息化，教师教研模式不断创新，实现了多地、多校、多学科教师线上线下同步备课、同步研讨的新模式，*多地教师教学水平普遍提升。

以广东省对口援疆为例，输送广州援疆支教团优秀教师赶赴*生产建设兵团第三师图木舒克市进行支教的同时，也积极推进线上教研工作，多种模式提升教师教学质量。

3月27日至28日，一场连接三地师生的高考备考研讨会在*生产建设兵团第三师图木舒克市举办。研讨会设立一个主会场、九个分会场，通过现代化的“云端”技术进行了一场多地线上线下互动教研。

互动研讨，名师解读“新高考”备考策略

年，我国全面实施新高考制度，全国各省份陆续发布“3+1+2”的全新高考模式，文理分科的思路被打破，高考选考科目、高校招生计划、考生志愿填报、高考录取控制线等方面也随之发生了巨大的变化。

面对新形势、新要求、新挑战，广东省深圳市第二实验学校历史高级教师宋德胜结合广东省“3+1+2”模式的最新探索实践，从*策解读、选课策略、实践探索、高三备考四个方面进行了生动解读。

通过实时互动屏幕，宋德胜详细指导了深圳市和*生产建设兵团第三师图木舒克市两地师生如何应对新一轮高考改革，如何掌握科学高效的备考策略和训练方法，提升新高考应对能力。

宋德胜老师开展高考备考研讨讲座

同课同构，创新教研模式提高教学水平

开启集体备课新模式，是提升教研教学实效性的有效手段。研讨会通过“同课同构”的方式创新教师培养模式，引发思维碰撞、理念交融。

研讨会现场，9个科目同时开展“同课同构”，在展示*生产建设兵团第三师图木舒克市高三全学科教学实景的同时，充分借鉴名师的好经验、好做法，促进教学反思和实践优化。

在语文学科教学中，单婉丽、张园园两位教师以“作文提升之思辨的力量”为主题，针对高三学生普遍存在的思维逻辑不够缜密的问题，从各自的角度分享了“三重追问法”的作文写作策略，即“并列追问法，从个案到类案再到办法，从现象到本质再到办法”，帮助考生在考场迅速建立作文框架提供了关键思路。

邱子然老师点评“作文提升之思辨的力量”教学

课后，在广东省中学语文骨干教师邱子然的带领下，老师们集体开展评课议课，深度剖析了两位教师的教学方法。

邱子然强调，“在教授‘三重追问法’的过程中，老师是抛砖引玉的‘砖’，引导学生建立起考场作文的逻辑框架后，要逐渐在实践当中建立起思辨的思维方式，最终抛开方法，对框架进行灵活重组，达到‘无招胜有招’的效果。”

高考备考研讨会英语分现场

集众人之智慧，聚集体之精华，在援疆名师的帮助和*师生的不懈努力下，*生产建设兵团第三师图木舒克市逐步构建起资源共享、理念共融、团队互助、优势互补、合作共赢的教研共同体，为全面提升全市教学质量和备考水平提供了有力保障。