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南粤耀眼明珠
用爱心奉献点亮希望
年是脱贫攻坚战的收官之年。扶贫先扶智，在扶贫这场波澜壮阔的中国行动中，东莞市纺织服装学校的教育人走在第一线、走在了最前列，先后有4位支教教师致力于把东莞先进的教学理念、教学方法带去边疆，他们勇于责任担当，为*的孩子们带去了温暖阳光，有了教育脱贫路上的心声与收获，留下了许多可歌可泣的故事。
——题记
在第36个教师节到来之际，年广东省“最美教师”名单公布，50名教师上榜，东莞市纺织服装学校张蕾老师名列其中。
三尺讲台，从教二十年，张蕾老师送别了一届又一届学生，也捧回一个又一个荣誉，去年她荣获东莞市“最美教师”称号，今年又获得广东省“最美教师”殊荣。正如她对援疆支教经历的感悟，能为更多孩子和家庭带去真真切切的改变，便是身为教育工作者的最大欣慰。
夫妻二人接力援疆，为边疆孩子和家庭带去改变
说起张蕾老师，名闻遐迩，她与丈夫接力援疆的故事，已成为疆莞两地佳话。
“援疆的意义不在于走了多远的路，受了多少苦，我们更看重的是做了多少事，留下了多少资源，尽到了多少应尽的责任”，接力援疆三年，一组数据见证了张蕾夫妇为*建设兵团第三师图木舒克职业技术学校带去的变化。三年来学校实训室从0扩展到7个，服装专业学生从年春的12名迅速扩展到名，完成了服装专业的完整体系，并成长为该校的龙头专业和兵团的知名品牌专业。
年1月，张蕾接力丈夫的援疆使命，远赴*支教，继续完善*建设兵团第三师图木舒克职业技术学校的服装专业。
一开始张蕾有顾虑，因为她的腰椎有旧疾，当时刚做完腰椎复位。而最让她牵挂的是女儿，夫妻轮流援疆，在女儿宝贵童年的三年时光里，只能轮流又当爸又当妈。但是丈夫接受使命创办的服装专业三年为一个周期，刚刚打造起来的专业严重缺少专业带头人和教师，如果无法解决这个问题，专业建设就难以为继。在短暂的纠结过后，张蕾老师还是义无反顾地来到了图市，成为了新一批的援疆教师。
喀什地区图木舒克市恶劣的气候、陌生的环境、迥然不同的风俗习惯等，都给初来乍到的张蕾教师带来了严峻的考验。她几乎将所有精力都投入了工作之中：从服装专业的规划调整，到专业耗材一针一线采买；从课程规划、师资培养、实训室、招生就业等一系列的规范化建设，到专业教学的“手把手”指导；从全校公开课的听评，教师信息技术水平、教学管理水平的提升，到对接校企合作、打造实训平台；从规划实施专业实训中心，到圆满展示毕业设计大赛，完成服装专业创办后的稳定发展等。
在备战国赛、自治区大赛的日子里，张蕾更是少有休息。年4月，她做了全麻手术4天后就带队到喀什参加自治区技能大赛，伤口在之后带国赛训练的一个月里都没有痊愈。她连续两年指导师生代表三师、兵团参加自治区和全国职业院校技能大赛，累计获奖22人次，其中5人次获自治区一等奖；1人次获国赛二等奖，创造了三师职校、兵团的历史最好成绩，为三师职校培养出一支高素质、带不走的专业教师队伍。使三师职校服装专业从无到有，实训室从0到7个，学生从8名到名，一时间，夫妻接力援疆的事迹，在疆莞两地传为佳话。
教育扶智不停歇，师生情谊永延续
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵*唤醒另一个灵*。”张蕾一直秉持这个教育理念。学生生活有困难，她会倾心相助，思想上陷入困境，她更是耐心引导，成为了学生信赖的知心朋友和人生导师。
苏比奴尔·吾苏因同学家庭有困难，备赛时情绪低落，张蕾就经常和她谈心，并和其父母沟通，还自掏腰包为她购买比赛材料，使她重拾信心，两次荣获自治区服装大赛一等奖、一次国赛二等奖。
米可来木·艾力江的奶奶生病住院，妈妈没时间工作，她要靠捡棉花来赚生活费，还要准备省赛，张老师就主动负担起她的生活费，以让她把时间用在训练上。这位学生没有辜负老师的期望，两次获得自治区服装大赛二等奖。
在三师职校，孩子们都亲切地叫张蕾为“干妈”。中秋节到了，孩子们借锅为“干妈”做饭吃；“干妈”生日到了，孩子们又偷偷地为她准备生日派对。即使她已经结束援疆工作回到东莞，孩子们也仍和她保持着联系，向“干妈”汇报学习和生活情况。年母亲节，张蕾收到了一个特殊的“礼物”，免试上大学的苏比奴尔·吾苏因发来一段话：“您不远千里来到*，忽略年幼女儿的成长，是为了照顾更多的孩子，忍身体伤病，是为了成全更多孩子的服装梦。这是天底下最深最沉的真情、最无私的奉献，谢谢您！”
如今这份师生情谊、援疆情谊仍在延续。现在张蕾和当地教师还一直保持着电话联系和交流，包括组织线上专业培训等。学生的后续发展同样也让她牵挂、放心不下，当年教过的几位学生有的已经考上了高职，张蕾教师就鼓励他们要继续深造考本科，多读书多学点技术，要自立自强、把人生规划好。
鼓励学生多读书多学技术，自立自强规划人生
张蕾老师常说，授人鱼不如授人以渔，西部贫困地区要脱贫致富需要技术支撑，更需要人才支撑，在各级领导同事、受援学校的支持配合下，自己的援疆工作开展得比较顺利，学生的求知欲旺盛，达到了较好的教学效果。
非常欣慰作为一名一线教师能获得这样机会，将自身的专业优势、东莞的教育理念和所在学校的职业教育管理、教学模式传播到了西北边陲，给*更多孩子和家庭带去了真真切切的改变。
援疆工作的经历，更加让自己感受到了在东莞在纺校工作的幸福以及对当下生活工作的珍惜。初到*，会有一份对家庭对孩子的歉意，但经历后才更加认识到，父母的成长才是孩子最好的榜样，短时间不能陪伴孩子，却可以把自己的教育技能传播给更多人，让孩子也知道父母的奉献和付出，让她引以为豪，这对孩子的人生观、价值观也是一个很好的提升。
援疆回来之后继续关心*学校的专业发展，自己和先生李*接力支教三年，三年的时间里，从学校专业发展、课程设置、人才培养方案到实训实践岗位平台、毕业设计等基本都有了一个完整的流程。
在自己回来之前，和学校沟通要继续完善跟企业对接、学生实训合同的制定，还从教研、教师队伍培训、学生竞赛等各个方面给出了一些建议，让学校教育教研工作能持续推进。在我之后，纺校黎敏老师继续接力支教，这也让学校的发展、学生的培养得以更好的延续。
“让每个职校生都有人生出彩的机会”
这是自己最大的愿望。张蕾老师用执着的初心扎根职业教育第一线，用坚定的步履在教改中不断求索，用温情的呵护助力学生成长成才。
她善于发现学生天分。在传统的教育观念里，参加中考上高中是最正统的道路，但无论是出于主动还是被迫，也必然会有一部分学生面临其他选择，比如，上职业类学校。张蕾坦言“因为职业学校的学生与其他类型教育的学生相比有着太多、太大的不同，有些家长难免会存在一些负面情绪。但是我认为千万不能把职业学校的学生当成差生来看待。”每逢新生入学，张蕾与学生们说的第一件事就是：“我不管你之前在哪个学校，做过哪些事，我都不会过问太多，作为现在的老师我看重的是你的眼前和将来，新的学校要有新的开始。”她说，要从意识上首先给他们一个可以和过去说再见的机会，给他们的现在和未来一个努力的机会。因为中职学生的过去，是由社会、家庭、教育三方面共同造成的。他们需要对今天和未来负责，不应只有他们以前的自己。
张蕾介绍，中职生引导好了能有很强的可塑性。自己曾带过许多参加服装技能省赛、国赛的学生，在专业素质上并不会比普通高中的孩子们差。所以就要多引导学生找回属于自己的天分、想象力和兴趣爱好，并在此基础上帮助他们做天分的开发和激励。要多鼓励家长
